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安徽2021年4月自学考试德育原理试题
来源:瀚之海教育 时间:2020-12-28 10:30:57 浏览量:1433

全国20114月自学考试德育原理试题

课程代码:00468

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。

1.《给教师的一百条建议》的作者是前苏联的教育家(    )

A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯

C.凯洛夫 D.克鲁普斯卡娅

2.关于德育规律德育方针政策的叙述,正确的是(    )

A.德育规律和德育方针政策都是人的主观意志的体现

B.德育规律和德育方针政策都是一种客观存在

C.德育规律是人们主观制定的,德育方针政策则是一种客观存在

D.德育方针政策是人们主观制定的,德育规律则是一种客观存在

3.采用道德两难法研究儿童道德发展和教育问题的教育家是(    )

A.班杜拉 B.柯尔伯格

C.杜威 D.加里宁

4.德育的既包括所谓大德,也包括所谓小德,其中小德是指(    )

A.政治品质 B.思想品质

C.道德品质 D.法纪品质

5.品德的三维结构说认为品德是由(    )

A.品德内容、形式和能力三个方面有机结合而成的统一体

B.品德认识、情感和意志三个方面有机结合而成的统一体

C.品德认识能力、品德实践能力和品德修养能力三个方面有机结合而成的统一体

D.思想品质、政治品质和道德品质三个方面有机结合而成的统一体

6.相对家庭德育、社会德育而言,学校德育更具有(    )

A.随机性 B.目的性

C.隐形性 D.广泛性

7.与现代德育精神相违背的德育特征是(    )

A.发展性 B.主体性 C.封闭性 D.创造性

8.人的品德发展离不开环境和教育,但决定人的品德发展的是(    )

A.实践活动 B.生理因素

C.遗传因素 D.社会因素

9.在学生品德发展中起主导作用的是(    )

A.家庭环境 B.学校德育

C.生产方式 D.社会文化

10.我国新时期中小学德育的四大项内容是(    )

A.思想教育、政治教育、道德教育和理想教育

B.思想教育、政治教育、道德教育和劳动教育

C.思想教育、政治教育、道德教育和民主教育

D.思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育

11.为德育活动指明发展方向,提供蓝图和依据,指导、调节、控制德育过程的是(    )

A.德育目标 B.德育内容

C.德育方法 D.德育途径

12.品德评价法的主要方式包括(    )

A.讲解法、讨论法、评比法和操行评定

B.奖励法、惩罚法、评比法和操行评定

C.说理法、奖励法、评比法和惩罚法

D.奖励法、惩罚法、陶冶法和评比法

13.德育活动锻炼的方式很多,对学生来说最主要最经常的锻炼活动是(    )

A.社会活动 B.学习活动

C.生产劳动 D.课外文体科技活动

14.学校德育最经常、最有效、最基本的组织形式是(    )

A.各科教学 B.团队活动

C.家校共育 D.班主任工作

15.做好个别教育工作的含义是指(    )

A.主要做好后进生的教育转化工作

B.主要做好优秀生的扬长避短工作

C.主要做好中等生的提高补差工作

D.根据不同类型学生的特点做好个别教育工作

16.关于品德修养德育关系的表述,错误的是(    )

A.德育是个人进行品德修养的前提和基础

B.品德修养与德育的目标和内容具有一致性

C.品德修养与德育的过程具有同步性

D.品德修养与德育的对象范围具有一致性

17.为区分不同的测评指标,可以对测评对象的价值和在测评指标体系中的地位赋予不同的数值,这种数值叫做(    )

A.权系数 B.标号

C.标度 D.达成度

18.以常模为标准,对个体的品德状态进行的评定,叫做(    )

A.绝对评定 B.到达度评定

C.相对评定 D.个体内差评定

19.相对于学校德育而言,社会德育更具(    )

A.计划性和复杂性 B.目的性和广泛性

C.组织性和自主选择性 D.复杂性和自主选择性

20.学校德育及其管理工作的中心环节是(    )

A.确定德育目标 B.制订德育计划

C.组织开展德育活动 D.检查和总结  

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25)

21.我国社会主义初级阶段德育的特点。

22.贯彻德育影响一致性和连贯性原则的要求。

23.班集体的涵义及其德育作用。

24.德育工作者的素养。

25.学校德育管理的主要原则。

三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20)

26.德育要遵循的人的品德发展年龄特征规律。

27.因材施教原则的涵义与贯彻要求。

四、案例分析题(本题15)

28.请结合有关德育原理分析下列案例,说明班主任的工作艺术。

今年的艺术节合唱比赛后,高一(5)班班主任王老师收到一则意外的短信:“王老师,不要因为比赛的事伤心了,您是一位真诚对待学生的好老师,以后我们不会再让您失望了!”短信出自班级一个男生之手。他为什么会给班主任发这样一个短信?

王老师原以为高一新生对艺术节一定很重视,因此,接到通知时,把这项任务交给艺术老师后,自己并没有给予应有的关注和支持。谁知这无形中给了学生一种可以随意不认真的暗示。离比赛还有一个星期时,同学们不是忘词,就是曲调没有把握好。这下,王老师急了,通知全班同学每天放学后留下训练20分钟,对于这种突击,同学们嘴上不说,心里抵触。结果是该班以全校最低分收场!

王老师心里非常难过,眼泪忍不住就流了下来。她很生气,觉得很失败,很想痛斥学生,更想讽刺挖苦几下。思前想后,觉得都不合适。于是,决定先什么都不说。一回到班级,当同学们的目光齐唰唰地看着她,等待她的批评时,她却说了声“放学!”。就转身离开了。没想到,这种和平常大相径庭的做法不但引来了前面提到的那条短信,还带来了班风的改变。

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